■原题：杭州滨江区做强科技教育大联盟 办好家门口的“科教融合”
■记者：舒玲玲
离高新企业每近一点，学生们的科学视界便开阔一分。近年来，滨江区积极盘活家门口的高新企业资源，努力搭建平台，以科教深度融合推进拔尖创新人才培育，擦亮了“科教融合”的滨江品牌。
建联盟，实现学生“选企走学”
“科教融合”，滨江区有着得天独厚的优势。全区71家上市公司、近2000家高新企业、超46万名各类人才和数以万计的研发项目，共同汇聚成科学教育的“富矿”。
光耳濡目染还不够，走进企业的沉浸式体验学习，多年前就开始散见于区内各中小学校。规模已具但气候未成，由于缺乏常态化、制度化的融合，难以持续、难出实效。2022年，滨江区教育局牵头区内高新企业打造“科技教育大联盟”。遵循“一厅一品一课程”准入机制，北京航空航天大学杭州创新研究院、大华股份、宇视科技等26家单位及科技型企业分两批加入联盟。
企业提供资源、学校列出需求，双方信息汇总到教育局后，再由教育局协调制定“科技教育大联盟”研学地图和课程菜单。环特生物的“斑马鱼课堂”、北航杭州创新研究院的“火星气象站”、四维生态的“农业发展史”、启明医疗的“心脏的构成”……首批27门研学课程形成50余个研学批次，供有需要的学校“选企走学”。据不完全统计，仅今年以来，滨江区就有14所学校25个批次共2100余名中小学生参与企业研学。
研发技术人员占公司总人数约50%，以人工智能、大数据、云计算、物联网技术为核心的宇视科技，今年4月刚搬至新址。新装修的“智联视界”宇视体验中心充满浓浓的航天元素，学生们在这里可以感受到先进的智能物联技术和应用场景，体验基于语音控制的循声定位和动态捕捉，还能聆听“aiot构建安全美好生活”小课堂，近距离感受“科技向善”的力量。
凭手环排队取餐时，若选餐与手环、打餐不一致该怎么办？带着问题，杭州市丹枫实验小学“乘风破浪小队”来到宇视科技研学。在企业技术工程师的指导下，师生们共同分析是否可以通过智能识别等技术实现智能取餐，为解决问题提供了新的思路。“带着任务沉浸式研学才能有真收获。”校长陈建华感叹。
强阵地，项目驱动企业入校
“科教融合”，主阵地仍然在学校和课堂。鼓励学校进企业之余，滨江区教育局还将企业进学校展示科技成果、科学家进课堂讲解知识、科技人才进学校开设课程写进联盟准入机制，并将“四进”活动纳入中小学校高质量发展评估。
丹枫实小的操场毗邻居民区，大课间时广播的声音颇为扰民。在科学课上学习声音的传播知识后，学生们成立项目小组，改造校园音响系统，并找到了聚声科技。在企业专家的指导下，大家经过问题分析、知识建构、方案设计、制作测试等全流程的沉浸式学习，完成了校园音响系统测试和定向声的可行性分析。
陈建华发现，在企业的参与带动下，学生开展项目式探究学习的热情高涨。他们主动发现问题、自主招募组员、积极联系企业、进行阶段式成果汇报，“越是前沿科技越好奇”。依托海康威视研究“校园绿植防踩踏系统”、依托宇视科技打造“生长教室智慧管家”、依托四维生态开展植物对比实验……当初埋下的科技创新种子逐渐开出花来，学生在各级各类科技评比中获奖呈现翻倍增长。
变化首先在科学课堂上发生。丹枫实小将项目式教学的案例和企业前沿科技融入教材，有选择地使之与学科、教材和课标相结合，拓宽了科学教育的维度。校企点对点合作开发的科技课程也极大地丰富了滨江区中小学的stem课程和社团拓展课。杭州竺可桢学校与四维生态结对，开展以ai人工智能观测系统及人工智能识别原理为基础的校园气象科普课程；杭州市长河小学与宇视科技结对开展“数智新课堂”……
向未来，“少年院士”拔节成长
坚持每日数独打卡的张熠轩，不仅是杭州市钱塘实验小学三阶魔方速拧记录的保持者，也是该校编程俱乐部的小队长。他还有一个最新的身份——首届滨江区“少年工程院小院士”。
尽管去年联盟成立时滨江区才正式成立“少年工程院”，但建好“少年工程院”的要求早在3年前就被写入滨江区加强stem教育的实施意见中。由宇视科技总裁张鹏国出任“名誉院长”，来自三维通信、网易有道等高新企业的5名专家受聘为“首席科学家”，滨江区“少年工程院”建制完备后，评选出首届10名“小院士”。据了解，后续滨江区每年都会选拔优秀的“小院士”，作为“首席科学家”的学生参与相关研究活动。
“首席科学家”周迪是宇视科技的“专利达人”，主持或参与的研发项目很多。他会精心挑选与学生知识能力体系相匹配的项目，邀请他们参与。“小院士”们也能提出自己的问题和创意，邀请“首席科学家”协作共研。对此，滨江区教育研究院相关负责人表示，“少年工程院”是培养未来杰出人才的主要阵地，联盟企业和“首席科学家”则为“小院士”启迪创新思维、增长科技知识提供了重要支持。
作为滨江区科技副校长制度试点，今年4月，北航杭州创新研究院院长邓元受聘为杭州江南实验学校科技副校长，他将在学校科技类课程、活动和项目中为师生提供专业指导。由他主讲的“无处不在的材料”科普课程，也成为学生了解航天材料、能源应用、芯片技术等前沿知识与技术的窗口。从这里开始，越来越多的学生了解科学、热爱科学，养成了探究意识和创新思维。
[出处] 杭州滨江区做强科技教育大联盟 办好家门口的“科教融合”.浙江教育报, 2023-09-22
